IX Festa Da Cultura Popular - 2019

Apresentação 6° e 7° anos

IX Festa Da Cultura Popular - 2019

Apresentação 8° e 9° anos 

IX Festa da Cultura Popular - 2019

Apresentação 1º ano A, B e C

Castração de Cães e Gatos na nossa escola

Compartilhamos com vocês que teremos Castração Gratuita de cães e gatos aqui na escola, nos dias 21 e 22 de outubro de 2019. 

As inscrições serão no sábado, dia 19/10/19, durante a nossa Mostra Cultural (a partir das 8h00min.). 

Essa é uma ação do TCA - Trabalho Colaborativo Autoral, do 9º ano A, que trabalha o tema "Abandono de animais - uma exclusão injusta e perigosa" desde 2017. 

Quem tiver cão e gato para castrar, e mora aqui na região, fique atento! 

Abçs.

Professora Mª Silvana (Tecnologias) 

Brincar é preciso!

       Os vídeos mostram o 1º ano C no espaço que chamamos de brinquedoteca, em sua aula semanal.

Alguns irão torcer o nariz e dizer: “Aula? Eles estão apenas brincando...”.

Mas pasmem... Brincar também é um momento de aprendizagem entre os pequenos.

Durante as brincadeiras eles aprendem diversas habilidades, que são pré-requisitos para a vida adulta.

Brincando se aprende a: dividir, conviver pacificamente, resolver problemas, respeitar as diferenças e preferências individuais.

Ao brincar livremente, os pequenos, ainda desenvolvem e exercitam: a imaginação, a linguagem oral e corporal, a argumentação, a tomada de decisões, etc. E, não menos importante, criam laços de amizade.

Então... Vamos brincar?

Prof. Ângela - 1º ano C

Minhas Infâncias e Memórias

O tempo passou...

         Hoje continuamos a viver a vida com nossos sonhos, conquistas e ações do cotidiano.

              Mas, como voltar no tempo?

           Dizendo ao presente que precisamos dele, pois é neste contato com o hoje que construímos sonhos e demonstramos nossa capacidade  de lutar para conquistá-los.

Os estudantes da EJA – Básica I, discutiram sobre os sonhos na infância, e que seus sonhos eram brincar e viver suas infâncias!

          Neste semestre compartilhamos experiências sobre as infâncias do cotidiano e do nosso passado e este, tão presente em nossas memórias - as infâncias perdidas e separadas de nossa essência, de nossos desejos.

 Como voltar ao passado acionando nossas memórias e possibilitando um agir que crie um objeto representativo do nosso passado?

 Os estudantes receberam desenhos de amigos imaginários, produzidos por crianças do Ensino Fundamental, o desafio era de transformar os desenhos em bonecos de pano.

          Esta experiência tocou os corações...

         E possibilitou compartilhar conhecimentos e saberes com as crianças. “Ler” os desenhos recebidos e transformá-los em brinquedos foi inicialmente um desafio, mas no percurso de construção, a alegria e a disposição tomou conta da turma. Quando os registros escritos se tornaram bonecos/bonecas de pano as potencialidades e habilidades foram os destaques no processo de todo trabalho e as infâncias perdidas no tempo, foram resgatadas das memórias escondidas.

Todo desenho transformado será devolvido para seus autores, juntamente com as produções que os estudantes da EJA construíram.

Com o poema de Fernando Pessoa, “Quando as crianças brincam”, pensemos nas infâncias não vividas e as que marcaram o coração!

Quando as crianças brincam

Sônia - Eja Básico I 

“Quando as crianças brincam
E eu as oiço brincar,
Qualquer coisa em minha alma
Começa a se alegrar.
E toda aquela infância
Que não tive me vem,
Numa onda de alegria
Que não foi de ninguém.
Se quem fui é enigma,
E quem serei visão,
Quem sou ao menos sinta
Isto no coração.
                                                                                      Fernando Pessoa
 

Estudantes da EJA- Básica e Profª Edicleide - Junho/2019

Sônia - Eja Básico I

 

Manoel / Eja Básico II

Robótica na EJA

“DEUS ME LIVRE, MAS QUEM ME DERA!”

      Olá pessoal, somos alunos do Básico II, da EJA (Educação de Jovens e Adultos), escolhemos abordar neste espaço o trabalho desenvolvido em nossa unidade escolar durante as aulas do Laboratório de Informática, que neste semestre foram centradas no ensino de Robótica. 

Estamos aqui para dizer que se você, assim como a maioria de nós (no início), acredita que ROBÓTICA é apenas para algumas pessoas, que é necessário ser dotado de habilidades e competências especiais, somente para os jovens; enfim, que não tem nada a ver com EJA, com inclusão digital; está mais do que na hora de rever seus conceitos.

Para falarmos da importância das aulas de Informática Educativa, precisamos antes de mais nada, relatar que morríamos de medo daquela máquina, que mais parecia um monstro em na nossa frente. Embora, muitos já conhecessem um pouco aquele monstro, foi meio difícil; pois no fundo, no fundo, todos achavam que sabiam alguma coisa, mas, na verdade... 

Bom, o fato é que de repente, fomos apresentados ao professor Daniel, e então, o que achávamos que sabíamos foi por terra, ele nos mostrou uma pegada diferente da computação. 

Podemos falar por experiência própria, pois esta vivência, além de ter sido um enorme desafio, foi um importante processo de aprendizagem, nos proporcionou muitas alegrias e descobertas. Nosso desejo em compartilhar com todos esta incrível experiência baseia-se principalmente, na constatação do fato de termos percebido que qualquer pessoa é capaz de aprender robótica afinal, diferentemente, do que a grande maioria da população brasileira acredita; ela está presente em nosso cotidiano e, é passível de ser compreendida e utilizada. É como diz aquela canção: 

Robótica: “....Deus me livre, mas quem me dera!! …” Rs!

           
           Tivemos muitos obstáculos, uns fáceis, outros nem tanto. Foram muitos desafios, um deles, foi a montagem de uma motocicleta. Alguns alunos tiveram muitas dificuldades; não passaram nem da montagem das rodas, já outros... Foi um sucesso, realizaram a atividade em pouquíssimo tempo. Foi então que começamos a descobrir que a Computação, a Informática educativa, ia além do que conhecíamos, que seu significado envolvia um universo muito mais  amplo, o qual não se resumia apenas à links e sites. 

Quando pensamos ter superado as dificuldades, afinal havíamos concluído a  montagem da motocicleta, surge o professor Daniel com um novo desafio: montar um helicóptero. AFFF!!!

Por sorte, dessa vez, não foi tão ruim quanto a primeira, percebemos algo diferente no ar, nos sentimos capazes, acreditamos que poderíamos realizar a tarefa, apesar de não ter sido nada fácil.

Tivemos ainda, uma gincana envolvendo todas as turma da escola, foi muito divertido. Na última aula o professor organizou uma competição na qual, nossa turma, mostrou a que veio; terminamos em primeiro lugar!!! 

Brincadeirinha: sabemos que o importante é competir. SQN (só que não)..rs

Hoje, podemos dizer que, em pouco tempo, aprendemos coisas incríveis; graças à Deus, primeiramente, e depois a competência e dedicação dos nossos queridos professores Daniel e Silmara.

Gostaríamos de registrar aqui, nossos sinceros agradecimentos e o desejo de que outros, assim como nós, tenham a oportunidade de vivenciar esta maravilhosa experiência. Obrigado professores pela paciência e carinho, pois se hoje sabemos um pouco mais, é em virtude da competência e dedicação de vocês. VOCÊS SÃO O MÁXIMO!

Concluímos citando uma frase do célebre educador Paulo Freire:

“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria!”.

Contribuíram para produção deste texto os  alunos da Turma Básico II EJA  

Projeto Stop Motion

Stop Motion – O que é? Como se faz?

Oi pessoal!

Stop Motion é uma técnica que utiliza a disposição sequencial de fotografias diferentes de um mesmo objeto para simular o seu movimento. Por objeto, entenda-se aquilo que vai ser mostrado, podendo ser coisas ou seres vivos.

Ficou meio complicado, né? Eu explico:

Eu faço um bonequinho de massa de modelar, por exemplo, e coloco esse bonequinho em uma determinada posição. Tiro uma foto. Depois, mudo um pouquinho a posição e tiro outra e assim sucessivamente.

Digamos que eu queira que meu bonequinho caminhe de um ponto a outro do enquadramento, que seria tipo o “cenário”. Então eu mexo nele, movendo a perna e o tronco e tiro a foto, vou mexendo e tirando fotos tantas vezes forem necessárias até o meu bonequinho chegar ao ponto que eu quero que ele chegue.

Tanto faz se for um bonequinho de massa ou um outro objeto, caixas, sapatos, até mesmo pessoas… a imaginação possibilita as mais diversas alternativas.

Mas algumas regrinhas tem que ser respeitadas:

A câmera não pode se mexer, tem que ficar num tripé ou em outro local bem fixo, senão, o resultado final pode ser um monte de imagens tremidas. Nas produções mais profissionais, são usados iluminação e cenários específicos, como se fosse um filme mesmo.

A produção é feita em algum programa de criação e edição de imagens pode até ficar bem legal, mas pra ser Stop Motion precisa ter o objeto, os materiais e todo esse procedimento descrito no começo. Senão, não é. Os softwares são usados depois, quando você já tem as imagens e determinou toda a sequência e aí sim, usa um editor de vídeo pra montar a sequência, acrescentar música, créditos, enfim, editar tudo.

Deixo aí links pra dois vídeos feitos com Stop Motion. Um mais “artesanal” e outro já mais profissional, usando pessoas como objetos:

Vídeos: “Borboleta de massinha em Stop Motion” de Inocolutum e “Her Morning Elegance” de Oren Lavie

Profº Daniel

Fonte: < https://www.cbblogers.com/2014/03/stop-motion-o-que-e-como-se-faz/ > Acessado em 10/10/2019, 10h22min.

Seminário Territorialidades

              

            Em 28 de setembro de 2019, trinta escolas do Campo Limpo, Capão Redondo e Jardim Ângela participaram do Seminário Territorialidades no CEU Casa Blanca, com 24 oficinas, relatos e vivências, promovendo diálogos e trocas com objetivo de olhar para o próprio território e enxergá-lo potente.

         Nós, da Emef Herbert de Souza - Betinho, professores e gestão, participamos também. O professor Alexandre (Geografia) desenvolveu uma oficina de Reciclagem de Papel, e os estudante do projeto Imprensa Jovem fizeram a cobertura do evento com a professora Mª Silvana (Tecnologias). 

         Maracatu Ouro do Congo

         Sérgio Vaz e Robsoul Cfl

         Eduardo Girotto - profo. Geografia FFLCH/USP

         Iracema S. Nascimento - Profa. Dra. FEUSP

         Maria Selma M. Rocha - Profa. Dra.FEUSP

IX Festa da Cultura Popular_2019

Dança do Siriri

Este ano, os quartos anos apresentaram na Festa da Cultura Popular a Dança do Siriri.

Trata-se de uma dança típica da Região Centro-Oeste, nos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Goiás. De Tradição secular e origem indígena, misturado à expressão hispano-lusitana e afrodescendente, é das mais populares nas zonas rurais e ribeirinhas, passando de geração a geração através da oralidade.

No Mato Grosso é dançado por crianças, jovens e adultos de todas as idades. Pode ser em fileiras ou em roda, acompanhado por música típica e instrumentos peculiares como o cocho (viola feita de forma artesanal), cracachá (ganzá-reco-reco) e o mocho ou tamboril, uma espécie de banco de madeira coberto com couro cru cujas batidas devem ser continuas. 

Os homens batem palmas e dão pisadas fortes, as meninas e mulheres mexem suas longas e coloridas saias enquanto giram deixando a dança com um colorido especial.

Um dos grupos mais conhecidos é o Flor Ribeirinha de São Gonçalo, que divulga esta tradição até no exterior. Em 2017 este grupo foi campeão no festival de Dança Folclórica da Turquia.

www.cult.ufba.br/wordpress/24456.pdf

https://www.visiteobrasil.com.br/centro-oeste/mato-grosso/folclore/conheca/siriri

https://viagem.uol.com.br/ultnot/2008/09/04/ult4466u393.jhtm

Desfile de contos africanos

Momento descontraído, prova de figurino para o 2º Sarau Aluno-Monitor apresentação desfile de contos Africanos.

Projeto Musicalizando

   O projeto musicalizando esse ano trará músicas para todos os gostos, do erudito ao popular. Durante o ano de 2019 haverá ensaios abertos na unidade escolar para que todos conheçam o trabalho musical feito com nossos alunos. 

   Nesse projeto além das aulas de flauta doce, usamos também trabalhos com percussão, vocalização e expressão corporal.

   Nossa apresentação final será na mostra cultural, no fim do segundo semestre, contamos com a presença de todos.

Feelings/sentimento

PESQUISA de INGLÊS - FEELINGS/SENTIMENTOS

Os sentimentos são informações que todos os seres biológicos são capazes de sentir nas diferentes situações que vivenciam. Todo ser é dotado de sentimentos e eles são diferentes entre si.

A parte do cérebro que processa os sentimentos e emoções é o sistema límbico. Sendo alvo do estudo da medicina, biologia, filosofia e psicologia. 

Partindo de uma conversa e conceito sobre sentemintos, neste bimestre foi solicitado aos alunos dos nonos anos (9º a e b) que realizassem uma apresentação em inglês com o tema – feelings / sentimentos, cada grupo ficou com um subtema para pesquisa:

Felicidade – happiness

Constrangimento – embarrassment

Amor - love

Desapontamento – disappointment

Raiva – anger

As apresentações foram além das expectativas da professora Regina. Os alunos pesquisaram de maneira significativa, enriquecendo o aprendizado com o assunto estudado e interagindo com todos nas apresentações, com explicações esclarecedoras, dinâmicas, posicionamentos pertinentes, exemplos para facilitar no processo de ensino , assegurando uma reflexões  sobre as ações do cotidiano em nossas vidas.

   

PARABÉNS A TODOS QUE SE COMPROMENTERAM A APRESENTAR UM TRABALHO EXCELENTE.

INTERNET COM "RESPONSA"

Pesquisas recentes apontam que, dentre um universo de 29,7 milhões de crianças e adolescentes brasileiros de 09 a 17 anos, mais de 23 milhões são usuários da Internet.

Esses números nos fazem perceber a importância da instrução voltada para crianças e adolescentes com foco no ambiente digital; entretanto, instruí-los em como ter boas ações no uso da Internet vai muito além do ensino no manuseio das novas tecnologias.

Infelizmente, muitas vezes, a Internet também é utilizada para exposição de conteúdos inapropriados, contato com pessoas desconhecidas e mal-intencionadas, acesso a julgamentos indevidos, ofensas, preconceito e discriminação, além de publicidade exagerada. Consciente da importância de que a Internet tem em nosso cotidiano, e sensibilizada pelas preocupações em relação ao uso da Internet por crianças e adolescentes, a professora Maria Silvana Magalhães, de Tecnologias Para a Aprendizagem, está desenvolvendo com as turmas de 4º e 5º anos (período da manhã) o projeto "Internet com Responsa", com intuito de orientar os estudantes em como usar a Internet com mais segurança e responsabilidade.

Fonte: Pesquisa TIC Kids 2015 do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação – Cetic.br – Disponível em: http://cetic.br/pesquisa/kids-online/ Acesso em 10/10/16.

Professora Maria Silvana – Tecnologias Para a Aprendizagem

Khan Academy

Mediado pela professora Maria Silvana Magalhães por meio de uma plataforma na Internet chamada “Khan Academy”, o projeto tem como objetivo principal revisar os conteúdos já estudados em matemática nas séries de anos anteriores, e na série atual, fazendo uso da Tecnologia.

Está baseado em um modelo de aprendizagem colaborativa, com a utilização de recursos multimídias como vídeos, textos explicativos e exercícios, os quais são organizados em níveis progressivos de dificuldade. Possui também um sistema de gamificação¹, deste modo, o processo de aprendizagem se torna mais atrativo e empolgante, pois o estudante é convidado a formar um perfil no qual vai somando pontuação de acordo com os acertos dos exercícios, podendo ser recompensado até por medalhas e prêmios.

Participam desse projeto, como Apoio à Aprendizagem, a turma do 6º ano B. Agora está sendo ofertado em mais dois momentos, fora do período escolar dos estudantes, duas turmas: a primeira às sextas-feiras das 9h30min. até às 12h00min., e a segunda das 12h00min. até 13h30min., no laboratório de Tecnologias para a Aprendizagem.

Os estudantes terão a oportunidade de fazer as atividades recomendadas pela professora durante as aulas e, ainda, quando conveniente, concluírem parte das recomendações em casa.

Os conteúdos serão recomendados de acordo com o nível de aprendizagem e necessidade de cada estudante, fazendo uso dos diagnósticos ou resultados de avaliações dos professores da disciplina para alocar cada um em tarefas distintas e diferenciadas.

Obs.: O projeto acontecerá se houver aderência mínima de 15 alunos em cada turma.

Foca, estuda que passa!

Um dia especial na Emef. Herbert de Souza - Betinho, no Jardim Guarujá/SP, com a palestra do Bruno Capão. 

Lições de vida, de humildade, de superação, de otimismo, resiliência, perseverança, flexibilidade, responsabilidade, solidariedade, amor... Foi emocionante! Todos nós podemos sonhar! Foca, estuda que passa! 

TCA- Violência na escola um discurso a ser desconstruído

No dia 14 de novembro de 2018, quarta-feira,debatemos sobre Violência na Escola - um discurso a ser desconstruído. Os estudantes abordaram temas que consideram como sendo as principais causas da violência nos ambientes escolares tais como bullying, diversidade de gênero, desrespeito ao diferente, depredação do patrimônio, entre outros. Parabéns à todos que colaboraram! Foi emocionante!